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Por un procesa de eliminación, Marian pudo llegar a adquirir algunas pruebas de que el sistema de escuela obligatoria era beneficioso para los indios. El noventa y nueve por ciento de los estudiantes volvían, al abandonar la escuela, a su antigua vida, al hogan y a los rebaños. Era inevitable que abrigasen ideas respecto a una vida mejor, a mejores métodos, a mejor gobierno. Podían entender el inglés y conocían el valor del- dinero y del comercio. De ante modo, tanto sí les agradaba como si no les agradaba, se encontraban mejor dotados para el trato con los hombres blancos. Sin embargo, tales ventajas eran insignificantes en el caso de las mujeres indias si se las comparaba con las ventajas del sistema de escuela obligatoria. Marian se inclinaba, más y más hacia la convicción de que el sistema de gobierno, el régimen escolar y el procedimiento de establecer colonias indias eran desacertados.

Aquellas semanas de relativa inacción y la escasez de noticias de Nophaie y la. aparente indiferencia de Morgan y Blucher respecto a su presencia como empleado del Gobierno, no aplacaron los temores de Marian ni la certidumbre de que habría de ser despedida. Todas las, facultades se concentraban en aquellos momentos sobre cuestiones de más importancia.

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