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Tenia opiniones especiales con respecto a sus colegas, considerando que si el alumno no aprendía, el profesor no había enseñada como debía. Sabía muy bien que sus discípulos del turno de la noche no podían ser químicos perfectos después de una año de estudios elementales, con simultánea dedicación a otros temas totalmente diversos y la circunstancia agravante de ocupar la mayor parte del día con sus tareas de oficina; manteníase coherente a ese criterio, desgraciadamente no compartido por otros pares, que juzgaban a su asignatura como la única importante y recargaban con tanto trabajo que no se podía cumplir.

Aclaraba las exposiciones teóricas con experimentos sumamente interesantes y fácilmente asimilables. Repetía frases para fijar situaciones especiales y hacía comparaciones que nada costaba retener: “Todos los hidratos tienen agua; pero no todo lo que tiene agua es hidrato, así como todos los paraguayos son americanos, pero no todos los americanos son paraguayos”.

Preparó en clase una bomba de azúcar, siguiéndose el experimento con singular interés: apagadas las luces, contuvimos la respiración, con las pupilas fijas sobre la mesa del laboratorio aguardamos impacientemente, pero la bomba no explotó.

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