Este libro demuestra que la eficiencia del niño en el proceso de aprendizaje se reduce o se acrecienta según su autoaceptación, y que el proceso de ayudar a los niños a aceptarse a sí mismos y a los demás puede progresar aceleradamente junto con las funciones habituales de enseñanza. Analiza el papel de los sentimientos en la educación e indica la forma de ayudar a los niños a aceptarse a sí mismos, en especial a los afectados por algún defecto físico, ambientes desfavorables o por su pertenencia a grupos minoritarios que suelen crearles barreras. La doctora Gillham trata también la aceptación, por parte del maestro, de los diversos tipos de conductas de los niños. Este libro ilustra el papel que desempeñan los sentimientos en el proceso de aprendizaje y puede contribuir en gran medida a persuadir a los maestros de que el tiempo y la atención que dediquen a ayudar a los. niños con problemas de aceptación son ampliamente fructíferos.